PALAVRA-CHAVE BUSCADA
901 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
Escolares com baixa visão: percepção sobre as dificuldades visuais, opinião sobre as relações com comunidade escolar e o uso de recursos de tecnologia assistiva nas atividades cotidianas
- 06/2012
- CEDOC
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afirmou ter bom relacionamento com os professores e colegas. Sobre o uso de recursos de Tecnologia Assistiva, prevaleceu a informática, sendo que 76,7% utilizam recursos específicos para baixa visão.
Número de alunos com autismo em escolas comuns cresce 37% em um ano; aprendizagem ainda é desafio
- 02/04/2019
- Radar de Imprensa
- Texto
Renata Tybiriçá, defensora pública do Estado de São Paulo. "Não existe um trabalho específico que garanta o aprendizado." Conforme explica a especialista, doutora em distúrbios do desenvolvimento, ainda faltam recursos de diversas ordens: adaptação de conteúdos para alunos com autismo, formação adequada de professores, ações de combate ao bullying, elaboração
Conversas sobre as juventudes: Projeto de Vida e Competências Socioemocionais - Parte 1
- 03/05/2019
- CEDOC
- Vídeo
e responderam perguntas sobre a visão de mundo da adolescência, relação professor-aluno, capacidade cognitiva, ensino religioso e competências socioemocionais.
Eficácia docente no ensino da matemática
- 03/2017
- CEDOC
- Texto
O artigo apresenta e analisa o perfil e as características alusivas à linguagem, estruturação, gestão da aula e interação com os alunos dos 53 professores das escolas estaduais de São Paulo considerados eficazes pelo Projeto Boas Práticas Docentes no Ensino da Matemática. O estudo ainda apresenta dados dos alunos desses professores. Os resultados apontam
Gestão de sala de aula na educação musical escolar: um estudo colaborativo sobre práticas de criação e manutenção de ambientes favoráveis à aprendizagem
- 10/11/2012
- CEDOC
- Texto
O artigo apresenta um projeto de pesquisa que visa explorar saberes docentes de professores de música da rede municipal de ensino de Porto Alegre no que tange à gestão da sala de aula. A pergunta que mobiliza a investigação é quais os aspectos extra-musicais considerados e trabalhados em sala de aula que visam promover o envolvimento, prevenir
Representações dos professores sobre saber histórico escolar
- 04/2007
- CEDOC
- Texto
Este artigo tem como objetivo compreender como os professores de história do Ensino Médio representam o saber histórico escolar que produzem cotidianamente na relação com seus alunos. Como metodologia, observaram-se aulas de professores de história de uma escola da rede oficial de ensino do Estado de São Paulo. A análise dos dados sugeriu
Projeto Luz, Câmera, Gestão – Entrevista com Ivanete Monteiro da Silva sobre protagonismo juvenil
- CEDOC
- Vídeo
Depoimento de Ivanete Monteiro da Silva, gestora da E. E. Ary Parreiras, em Cariacica (ES), sobre o protagonismo jovem. A estratégia de sua escola para desenvolver este aspecto dos alunos foi melhor integrá-los às esferas de responsabilidade e tarefas da escola, tomando a festa junina como evento principal. A partir desta experiência, os alunos passaram
Mudanças na concepção e prática da avaliação e seu efeito no ensino/aprendizagem de língua estrangeira (inglês) em uma escola de Ensino Médio e técnico
- 14/03/2008
- CEDOC
- Texto
A pesquisa objetiva implementar um proposta de avaliação coerente com a realidade do contexto de ensino/aprendizagem de língua estrangeira (Inglês) de uma escola de Ensino Médio e técnico da Região Sudeste do País. Busca-se analisar o efeito retroativo dessa proposta no aumento da percepção de professor e alunos sobre o processo de ensino/aprendizagem, bem
Sentimentos de quem fracassa na escola: análise das representações de alunos com dificuldades de aprendizagem
- 12/2013
- CEDOC
- Texto
A pesquisa verificou as percepções de estudantes com dificuldades de aprendizagem sobre si mesmo e analisou quais são suas representações a respeito dos juízos que seus professores teriam deles. Concluiu-se que os alunos acreditam que seu professor tem uma representação negativa sobre eles e nutrem baixas expectativas sobre seu desempenho e progresso
Coletivo Meninas(os) de Palavra: um relato de experiência sobre o emprego do gênero - Carta pessoal para reflexão e intimidade entre educandos e escritoras literárias em um ambiente de educação não-formal.
- 10/2015
- CEDOC
- Texto
Artigo sobre um projeto de incentivo à leitura e escrita desenvolvido na Biblioteca Interativa do Centro Educacional Marista Ir. Acácio. Visou-se refletir a condição da mulher na sociedade por meio do gênero carta pessoal: os educandos escreviam para as autoras expressando suas impressões e questionamentos. A carta pessoal favorece uma intimidade maior entre...
Projeto Luz, Câmera, Gestão - Entrevista com Ednalva Souza Máximo sobre o cotidiano escolar 1
- CEDOC
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Ednalva Souza Máximo, gestora do Colégio Estadual João XXIII, Ceres/GO, apresenta algumas medidas de gestão que contribuíram para a melhoria do ambiente escolar, a qualidade das aulas e participação dos alunos.
Professor na pandemia: desafios e superações | Instituto Unibanco | Instituto Península
- 27/10/2021
- CEDOC
- Vídeo
O vídeo faz parte dos encontros Educação para Juventudes, uma série de webinários promovida pelo Instituto Unibanco, que visam tratar de estratégias e soluções emergenciais para a recuperação da aprendizagem dos estudantes brasileiros. Neste episódio, sobre os desafios e superações dos professores na pandemia, uma reflexão essencial nos dias de hoje
Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade
- 2013
- CEDOC
- Texto
O livro Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade, da escritora, professora e intelectual negra Bell Hooks, aponta para um novo tipo de educação, a educação como prática da liberdade. Segundo a autora, ensinar os alunos a “transgredir” as fronteiras raciais, sexuais e de classe a fim de alcançar o dom da liberdade é o objetivo
La Entrevista Educativa - Serge Haroche - Desarrollo de la vocación científica
- 01/08/2019
- CEDOC
- Vídeo
as escolas a desenvolver a curiosidade das crianças, promovendo a experimentação e destaca a importância de desenvolver o vínculo entre professor e aluno.
Prevalência e fatores associados à violência contra professores em escolas do Ensino Médio em Teresina, Piauí, 2016: estudo transversal
- 04/2020
- CEDOC
- Texto
O artigo aborda a prevalência de violência contra professores do Ensino Médio e fatores associados em Teresina, Piauí. Analisaram-se escolas públicas e privadas durante o ano de 2016, nas quais professores relataram ter sofrido pelo menos um tipo de violência. Conclui-se que a violência contra docentes foi maior em escolas públicas, localizadas em regiões
Oito professores que encantam alunos com metodologias e talentos próprios
- 11/10/2019
- Radar de Imprensa
- Texto
e o envelhecimento de escolas e seus currículos. No estado mais rico da nação, 45% dos alunos que terminam o ensino médio (o antigo 2º grau ou colegial) estão abaixo do básico em leitura e matemática, depois de pelo menos onze anos na escola. Além dos desafios citados, há um alto número de faltas diárias — só na rede municipal paulistana, mais de 6 000 professores
Projeto Luz, Câmera, Gestão – Entrevista com Pádua Soares sobre indisciplina
- CEDOC
- Vídeo
, tarefas, frequência dos alunos e dos professores. Conheça os resultados no vídeo.
Direitos humanos na escola e o desafio da indisciplina
- 10/11/2012
- CEDOC
- Texto
no que se refere ao embasamento teórico e à formação de professores quanto às práticas pedagógicas.
Brasil tem mais alunos que se formam professores do que outros países. Por que isso é um problema?
- 16/03/2023
- Radar de Imprensa
- Texto
O Brasil é um dos países com maior proporção de alunos matriculados em cursos para formar professores, mas com um dos mais baixos índices de interesse na profissão. Para especialistas, isso mostra que a docência se torna opção pela facilidade em ingressar no ensino superior, baixas mensalidades e alternativa de cursos a distância - não pela vocação. Estudos
Indisciplina na escola: o que aprendemos investigando a percepção social dos professores
- 29/10/2009
- CEDOC
- Texto
Este trabalho apresenta a investigação da percepção social da indisciplina no cotidiano escolar. Tal pesquisa traz uma importante reflexão sobre as formas de percepção das situações de indisciplina e suas relações com a cultura escolar, oportunizando aprendizagens referentes aos modos como os professores lidam com a indisciplina, o que implicará reelaborar